एशियाई शिक्षा प्रणाली वैश्विक PISA 2025 रैंकिंग में प्रमुख

Tuesday 08 September 2026 - 17:30

एशियाई शिक्षा प्रणालियाँ एक बार फिर से नवीनतम अंतर्राष्ट्रीय छात्र मूल्यांकन कार्यक्रम (PISA) में अग्रणी रहीं, जिसमें सिंगापुर और चार चीनी क्षेत्रों ने विज्ञान, गणित और पढ़ाई में सबसे मजबूत प्रदर्शन दर्ज किया, जैसा कि मंगलवार को आर्थिक सहयोग और विकास संगठन (OECD) द्वारा जारी परिणामों में बताया गया है।

PISA ने 2000 से हर तीन साल में 15 वर्षीय छात्रों की क्षमताओं का आकलन किया है, जो तीन मुख्य क्षेत्रों: पढ़ाई, गणित और विज्ञान पर केंद्रित है। मूल्यांकन का जोर एक चक्र से दूसरे चक्र में भिन्न होता है, जिससे OECD को छात्रों की क्षमताओं में बदलाव का ट्रैक रखने और विश्व भर में शिक्षा प्रणालियों में व्यापक रुझानों की पहचान करने की अनुमति मिलती है।

2025 के परिणामों ने पूर्वी एशियाई शिक्षा प्रणालियों की निरंतर ताकत की पुष्टि की। बीजिंग, शंघाई, जियांगसू और झेजियांग ने विज्ञान और गणित की रैंकिंग में शीर्ष स्थान हासिल किया, जबकि सिंगापुर ने पढ़ाई में सबसे उच्च स्कोर प्राप्त किया। अन्य उच्च प्रदर्शन करने वाली प्रणालियों में मकाऊ, ताइवान, जापान और दक्षिण कोरिया शामिल थे, साथ ही एस्टोनिया, यूनाइटेड किंगडम और न्यूज़ीलैंड भी।

विज्ञान में, चार चीनी क्षेत्रों ने संयुक्त रूप से 597 अंक प्राप्त किए, जो सिंगापुर से 560 अंक से काफी आगे था। मकाऊ ने 541 अंक प्राप्त किए, ताइवान ने 540 और जापान ने 538 अंक प्राप्त किए। एस्टोनिया ने 527 अंक के साथ अगला स्थान प्राप्त किया, जो दक्षिण कोरिया से 526 अंक से थोड़ा आगे था। यूनाइटेड किंगडम ने 511 अंक प्राप्त किए, जबकि कनाडा ने 510 अंक हासिल किए। न्यूज़ीलैंड और ऑस्ट्रेलिया दोनों ने 509 अंक दर्ज किए।

OECD का विज्ञान के लिए औसत 482 अंक था, जो उच्च प्रदर्शन करने वाली प्रणालियों और समग्र औसत के बीच महत्वपूर्ण अंतर को उजागर करता है। विज्ञान का मूल्यांकन छात्रों की भौतिक, जीवन और पृथ्वी विज्ञान की समझ, साथ ही वैज्ञानिक साक्ष्य की व्याख्या करने और प्राकृतिक घटनाओं को समझाने की उनकी क्षमता को कवर करता है।

गणित ने प्रमुख एशियाई प्रणालियों के लिए और भी मजबूत प्रदर्शन किया। चार चीनी क्षेत्रों ने 612 अंक प्राप्त किए, इसके बाद सिंगापुर ने 563, मकाऊ ने 549, ताइवान ने 546 और जापान ने 525 अंक प्राप्त किए। दक्षिण कोरिया और हांगकांग ने प्रत्येक ने 522 अंक प्राप्त किए, जबकि एस्टोनिया ने 508 अंक हासिल किए। स्विट्ज़रलैंड ने 499 अंक दर्ज किए और यूनाइटेड किंगडम ने 488 अंक प्राप्त किए, जबकि OECD का औसत 463 अंक था।

पढ़ाई के परिणामों में सिंगापुर ने 535 अंक के साथ शीर्ष स्थान हासिल किया। चार चीनी क्षेत्रों ने 527 अंक प्राप्त किए, जबकि ताइवान ने 508, जापान ने 503, और दक्षिण कोरिया और मकाऊ ने 501 अंक प्राप्त किए। आयरलैंड ने 500 अंक, एस्टोनिया ने 499 अंक, न्यूज़ीलैंड ने 497 अंक और यूनाइटेड किंगडम ने 494 अंक दर्ज किए, जबकि OECD का औसत 461 अंक था।

हालांकि, व्यक्तिगत रैंकिंग के पार, 2025 का मूल्यांकन एक व्यापक चिंता की ओर इशारा करता है: OECD देशों में औसत छात्र प्रदर्शन PISA की शुरुआत के बाद से अपने सबसे निचले स्तर पर गिर गया है। जबकि विज्ञान के परिणाम पिछले दशक में अपेक्षाकृत स्थिर रहे हैं, गणित और पढ़ाई में अधिक स्पष्ट गिरावट देखी गई है।

2015 और 2025 के बीच, OECD का गणित में औसत 22 अंक गिर गया, जबकि पढ़ाई के स्कोर 28 अंक गिर गए। अन्य भाग लेने वाली शिक्षा प्रणालियों में भी गिरावट दर्ज की गई, हालांकि वे आमतौर पर छोटी थीं। OECD ने पढ़ाई के प्रदर्शन में गिरावट को विशेष रूप से चिंताजनक बताया है क्योंकि पढ़ाई की क्षमताएँ लगभग हर शैक्षणिक विषय में सीखने का आधार होती हैं।

संस्थान ने गिरावट के पीछे कई संभावित कारकों की ओर इशारा किया है, जिनमें बदलती पढ़ाई की आदतें, युवाओं के जीवन में डिजिटल स्क्रीन की बढ़ती भूमिका और COVID-19 महामारी के बाद छात्रों के स्कूलों के साथ संबंध में बदलाव शामिल हैं। OECD एकल कारण को इस गिरावट का श्रेय नहीं देता है, यह जोर देते हुए कि कई सामाजिक और शैक्षणिक परिवर्तन समग्र प्रवृत्ति में योगदान कर सकते हैं।

फ्रांस OECD औसत के काफी करीब बना रहा, हालांकि इसके परिणामों में भी एक उल्लेखनीय गिरावट देखी गई। फ्रांसीसी छात्रों ने गणित में 458 अंक, पढ़ाई में 456 अंक और विज्ञान में 483 अंक प्राप्त किए। OECD के शिक्षा विशेषज्ञ एरिक चार्बोनियर के अनुसार, फ्रांस जर्मनी, नीदरलैंड, इटली और पुर्तगाल जैसे देशों के साथ व्यापक रूप से तुलनीय बना हुआ है, भले ही इसका प्रदर्शन धीरे-धीरे कमजोर हुआ हो।

OECD ने यह भी सलाह दी है कि उन देशों की तुलना करते समय सावधानी बरती जाए जिनके स्कोर केवल कुछ अंकों से अलग हैं। क्योंकि PISA नमूनों पर निर्भर करता है, हर छात्र का परीक्षण नहीं करता है, सांख्यिकीय त्रुटियों के मार्जिन का मतलब है कि प्रतीत होने वाले अलग-अलग स्कोर हमेशा सांख्यिकीय रूप से महत्वपूर्ण नहीं होते हैं। संगठन ने कनाडा और न्यूज़ीलैंड के लिए परिणामों की व्याख्या करते समय विशेष सावधानी बरतने की सलाह दी है क्योंकि कुछ नमूनाकरण आवश्यकताएँ पूरी नहीं की गई थीं।

PISA 2025 के निष्कर्ष इसलिए वैश्विक शिक्षा का मिश्रित चित्र प्रस्तुत करते हैं। जबकि कई एशियाई प्रणालियाँ असाधारण रूप से मजबूत शैक्षणिक प्रदर्शन जारी रखती हैं, कई OECD देशों को विशेष रूप से गणित और पढ़ाई में लगातार कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है। ये परिणाम इस बारे में चर्चाओं को तेज करने की संभावना है कि स्कूल कैसे मौलिक कौशल को मजबूत कर सकते हैं और एक बढ़ती डिजिटल वातावरण में बदलती सीखने की आदतों के अनुकूल हो सकते हैं।